人民日报探讨，如何平衡科技与教育，合理规范电话手表在学校的使用

在当今这个数字化时代，科技产品如雨后春笋般涌现，电话手表因其集通讯、定位、学习等功能于一身的特点，成为了不少家长眼中的“育儿神器”，尤其是对于那些需要接送孩子上下学的家长而言，电话手表似乎成了孩子安全的“守护者”，这一现象却引起了教育界和社会的广泛关注与讨论，人民日报针对“禁带电话手表到学校”的话题发表了评论，引发了社会各界的热烈反响，本文将围绕这一话题，探讨科技产品在学校环境中的合理使用，以及如何平衡科技与教育的边界。

电话手表的利与弊

不得不承认的是，电话手表确实为家长和孩子提供了诸多便利，它能够实时定位孩子的位置，让家长随时了解孩子的行踪，增强了家长的安全感；它还具备紧急呼叫功能，一旦孩子遇到紧急情况，可以迅速联系家长或拨打紧急电话求助，许多电话手表还内置了学习应用和计步器等功能，旨在促进孩子的身心健康和学习进步。

正如硬币的两面，电话手表的弊端也不容忽视，在学校环境中，孩子们佩戴电话手表容易分心，影响课堂纪律和学习效率，过度依赖电话手表可能导致孩子社交能力的退化，因为他们可能更倾向于通过电子设备进行交流，而非面对面的沟通，更重要的是，电话手表的通讯功能可能被不法分子利用，成为不良信息传播的渠道，对孩子的身心健康构成潜在威胁。

人民日报的立场与解读

人民日报在相关评论中指出，虽然电话手表在特定场景下有其存在的合理性，但在学校这一特定环境中，其负面影响更为突出，文章强调了教育环境需要的是一种“去干扰”的纯净氛围，以促进学生的专注力和学习效率，建议学校在特定时间段内禁止学生携带电话手表等具有通讯功能的电子设备入校。

这一立场的提出，并非对科技产品的全盘否定，而是基于对教育本质的深刻理解和对孩子成长环境的全面考量，人民日报的评论呼吁社会各界共同参与讨论和制定相关政策，以实现科技与教育的和谐共生。

平衡科技与教育的策略

1、制定明确的校规校纪：学校应结合实际情况，制定明确的规章制度，规定在特定时间段内（如上课期间）禁止学生携带具有通讯功能的电子设备入校，应设立合理的存放区域或由班主任代为保管，以减少对课堂秩序的干扰。

2、加强家校沟通：学校和家长应保持密切沟通，共同引导孩子正确使用电子设备，家长应了解学校的相关规定，并积极配合执行；学校也应向家长普及过度使用电子设备的危害，形成家校共育的良好氛围。

3、开展教育活动：学校可以定期开展关于科技产品使用的教育活动，如举办讲座、工作坊等，引导学生正确认识科技产品的利弊，培养他们的自我管理能力，鼓励学生参与户外活动、体育运动等，以减少对电子产品的依赖。

4、创新教学模式：面对科技的发展，教育者也应与时俱进，创新教学模式和方法，可以利用电子设备中的学习应用进行辅助教学，但需严格控制使用时间和内容；也可以利用电子白板、在线教学平台等工具丰富教学手段，提高课堂互动性和趣味性。

5、加强网络安全教育：鉴于电话手表等电子设备可能成为不良信息传播的渠道，学校应加强网络安全教育，教育学生如何识别和防范网络诈骗、不良信息等，家长也应加强对孩子的监督和引导，共同营造一个安全、健康的网络环境。

人民日报关于“禁带电话手表到学校”的讨论，不仅是对当前教育现象的反思，更是对未来教育模式的一种探索和展望，在科技飞速发展的今天，如何平衡科技与教育的关系显得尤为重要，我们既要充分利用科技带来的便利和资源优势提升教育质量；同时也要警惕其可能带来的负面影响；特别是对于正处于成长关键期的孩子来说；更需在保护他们免受不良信息干扰的同时；培养他们的自我管理能力和社交能力，只有这样；我们才能让科技真正成为推动教育进步的助力器；而非阻碍其发展的绊脚石。